屏科大校長張金龍：學校社團變創業基地，育成世界級人才

科大的特色就是務實，面對如今高教環境的挑戰，諸如少子化等議題，屏科大校長張金龍認為不只影響大學，也深刻影響企業端。因此，希望能培養具備跨領域能力的學生，為企業所用。什麼是跨領域？張金龍認為，除了專業技能多元外，還要重視語言、國際觀，以及與人合作的能力。

加強專業技能，更要有同理關懷

雖然，少子化讓企業界找不到人才。但張金龍認為，學校除了培養專業以外，他也希望培養學生具備人文素養，並且對自己的生命有所探索。

「如果對藝術、美學有涵養，學生就有無限想像的空間，至少會走在善良的道路上。」因此，儘管科大的目標，就是讓學生具備畢業即就業的能力、參加企業實習專班外，張金龍更希望學生有人文關懷跟同理心。

「企業倘若忽略人文素養，可能會對社會產生不好的影響，」張金龍舉例，有些公司想要快速獲利，在種植作物上，用噴灑大量農藥的方式，從而得到高產值，但這樣做，相對會影響消費者健康，也可能造成環境汙染。

另一方面，張金龍有點憂慮現在的環境多元、自由，學生未來選擇的工作機會多，但在取捨上也會有所迷惑；他希望學生在校能培養對人生方向的思索，未來在職涯選擇上，就能懂得取捨，而不是受到產業流行趨勢的影響；例如，現在大家可能一窩蜂想進入科技業，因為高薪，「我們聽過傳產的意見，倘若人人都擠去半導體，會產生排擠效應，導致傳產大缺人。各個產業都很重要，不能大家都去特定產業。」

至於，如何培養學生具備跨領域的能力？張金龍表示，包括技術、程式語言、語言、國際觀，還有交朋友的能力。他表示，進入大學首先就是要學會專業領域技術，像是跨領域學習等，除此之外，也要交朋友。

「大學就是小型社會，你已經脫離家鄉，面對來自不同地區、甚至不同國家的學生，既是冒險，也可以交到許多朋友。」張金龍說，多認識人，對培養自己的人格有幫助，若是碰到志同道合的朋友，未來也有機會一起創業。

此外，張金龍也認為，屏科大的社團需要轉型。過去可能是大家針對某個有興趣的東西而湊在一起，未來，他希望社團除了變成志同道合者之外，還可以變成一種創業基地，「不只是專注於娛樂性或思考性的社團，像是他們彼此不同科系人碰在一起，從而思考彼此的技術能不能結合一起，能不能創業？」

而這樣的創業精神，當然也包括科系的跨領域。

屏科大本身是以農業相關科系為主，「但往往做很好的生產技術跟產品，但不會行銷，因此，現在農業也要學會包裝，因為這涉及如何吸引人來買你的東西。」

張金龍舉例，今天種了一棵植物長得很好，種植平常是用人力來做，但能不能用機器取代？「像是過去，農民靠著自己人工噴灑農藥，未來能不能用機械取代？」農業相關的人，就可以跟機械、電機的人請教，看能不能創造田間噴灑農藥的機器人。

提供「微學分」課程，跨域更容易

為了因應這樣的跨領域需求，屏科大設計有「微學分」課程。

只要花幾個小時，即能學會簡單初步的跨域課程，「像是學到機電整合、機器手臂的操作或是工業配線，還有無人機怎麼操作。」也讓各個不同學院能放寬不同科系的學分承認，讓學生更容易達到跨領域學習。

另外，為了因應少子化，屏科大也盡量要求學生有寫程式的能力，「未來人力愈來愈少，要用機械取代，讓機器幫你工作。至於如何讓機器幫你工作？就是透過程式語言。」張金龍也希望學生能夠國際化，而達成這點，首是條件是要懂英文。

屏科大本身收了500多位外籍學生，有些課程採全英文授課，參與學生都是外國人，讓本國學生也能參與其中體驗。

面對未來少子化的挑戰，屏科大希望學生能具備五大能力，讓自己可以跨領域，才能因應未來缺人缺工的問題。

張金龍
現職：國立屏東科技大學校長
學歷：德國斯圖佳特大學設計與製造工程學院工學博士
經歷：國立屏東科技大學總務長、國立屏東科技大學永續辦公室執行長

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