沒文憑高中教出16歲導演 撰文者：賴寧寧

商業周刊 第1191期

一群少年基測考前忙著打籃球、彈吉他唱歌……，這是楊逸帆獲40萬補助金的紀錄片——《不想考基測》。16歲的他在一所特別的高中，學會做解決問題的人。

影片開始。夜深，一位少年佇立陽台，望向遠方。只有少數住戶還未熄燈，見證深夜苦讀的身軀。

場景，轉向教室黑板，粉筆寫著「倒數三十一 天」。課桌上，堆滿了參考書。

年輕的旁白響起：「這是全台三十萬考生最難熬的一段日子，在面臨基測的最後一個月，生活中除了書，還是只 有書。」

鏡頭，轉向蘭陽平原如星海般的夜景。

旁白：「但是，這些人當中，不代表沒有例外。……誰說忙只能忙讀書，忙 『生活』也能忙得很快樂。」

場景轉至一所學校。少年們有人讀書，有人上網，有人打籃球，有人彈吉他唱歌，準備畢業前的小型演唱會。

旋 即，鏡頭轉向一位正在教室讀書的國三女生，導演問她：「你喜不喜歡基測？」

「原本學東西不是為了考試，但是，因為基測，學東西變成為了 考試，但是，我知道不是，而且我覺得這樣不好。」女生回答。

鼕、鼕、鼕，鼓聲響起，黑底銀幕上出現斗大的白字──「不想考基測」。

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他， 是《不想考基測》導演　國中升高中，為拍紀錄片考基測

這是YouTube上的紀錄短片，導演是現年僅十六歲的宜蘭人 文高中一年級學生楊逸帆。今年三月，他以《不想考基測》這支短片，入選國藝會與公視舉辦的紀錄片製作專案，獲得四十萬元補助金，在九十件申請、十件入圍作 品中，他是年紀最輕的入圍導演。

年紀這麼小，就在紀錄片中脫穎而出，問楊逸帆：「你以後想當導演嗎？」他搖搖頭：「不想。」「為什 麼？」「我關心社會問題，但是，我現在沒有能力解決。拍這部紀錄片，是要凸顯台灣的教育問題，讓有能力的人來解決，但是，我以後，要當有能力解決問題的 人。」因此，「我希望能幫助別人，所以，我想當醫生，或從事教育工作。」

他是「不想考基測」的小子，如果要考基測，他就不可能有時間拍紀錄片，做自己想做的事。但是，為了體驗考基測的心情，今年他參加基測，準備不到二十天，考 上台北永春高中，讀了一週後，因不願參加晚自習而轉回人文高中就讀。

他的學校，沒有高中文憑　三年後不升學，就只有國 中學歷

這位年輕導演有個博士校長爸爸──楊文貴。楊文貴畢業於台北師專、擔任過體制內的國小老師，其後赴美國肯塔基 大學取得教育與諮商心理學博士，並在台北師範學院擔任副教授；其後，他選擇體制外的教育路線，目前是人文高中校長兼人文適性教育基金會執行長。他主張學校 應該是有機體，提供孩子充分探索未來的空間、時間，而聞名台灣教育界。

對於教育，楊文貴父子都很有興趣，也都勇敢選擇自己的路。人文高 中是台灣第一所沒有文憑的「無學籍行動高中」，是宜蘭縣公辦民營的人文國中小（見《商業周刊》一一○九期〈百大特色小學〉）的延伸，去年開始招生，楊逸帆 正是人文高中第一、二屆共十八個學生當中的一員。

來這裡念書的孩子，有的是拒絕基測的小子，有的是被基測拒絕的小子。他們的父母沒有逼 孩子進入基測體系、或重考高中，卻選擇這所沒有文憑的高中，主要是相信「有文憑，不代表有能力；沒文憑，不代表沒能力，」人文高中高二學生蔡山的爸爸說。

「沒有文憑」是一個很大的門檻，想讀的家長、學生，心臟都得很強，因為，這代表，三年後畢業，如果要走升學之路，只能以同等學歷報考大 學，否則只有國中學歷。

楊文貴說，國、高中階段的孩子，是抽象思考、自我認同、潛能開發的關鍵時期，但是，過程中的基測，掐住了學習的 咽喉，讓孩子自我探索期卡住，人文高中，就是要打通這道阻礙。

他認為，以考試為主的升學制度，只有少數資質很好的孩子，能很從容的面對日復一日的考試，對大多數孩子，分數、排名是束縛、挫敗的。經過考試的壓抑，我們 的孩子進入大學後，一定大玩特玩，彌補過去沒有玩夠的考試歲月，玩夠了，才會認真思考未來，但是，這時，可能已經大三、大四，甚至二十歲，造成台灣小孩年 齡長大，心智卻長不大。

因此，如果能夠在小六到高三的黃金七年，讓孩子尋找自己的方向，到了大學，他就會很認真朝自己的方向前進。因 此，楊文貴計畫將行動高中，向下延伸為「行動中學」，讓孩子在黃金七年，自由的發展自我。

他的學校，將旅行當上課　自 定行程，二十天只能花二．五萬

人文高中的重點課程，就是「行動學習」，實踐古人說的「讀萬卷書，行萬里路」，孩子將 書包換成背包，親身經歷，學習才深刻。

「行動學習」如何做？九月十日起的中國行是一例，主要造訪上海、福州、金門。每名孩子的二十天行 程費用預算上限只有二萬五千元，為了省錢，他們捨棄空運，改走船運加路運。九月十日晚上在基隆上船，隔日清晨七點到達馬祖，再從馬祖搭船到福州，到了福 州，再搭快速列車到上海，比直飛上海，至少多花十倍以上的時間。

孩子們出發前，我看到他們二十天的行程表，除了上海等三個城市確定會去 外，其他的行程幾乎是空白的！

人文高中導師樊琦說明：「我們把行程的主導權交給孩子。」因為大部分行程空白，所以，學生們每天晚上，必 須開會決定接下來去哪裡，預估要花多少錢，都要自己決定。

楊文貴說，旅行有兩種形態，一是「充分準備」，那就是不臨場應變，純吸收；但 他們是「部分準備」，也就是沒有把行程填滿，留空間做應變，訓練孩子臨場反應，及處理事情的能力。

他的學校，量身訂做課程　興趣科目自學，基本科目列必修

不按照教育部規定的高中課程綱領上課，是人 文高中的最大特色。因為沒有課程的框架，時間、空間都不受限制，學生可以自由探索未來，課程為學生量身訂做，由學生自己選擇。一入學，老師便和學生詳談， 了解學生最有興趣的課程。

有興趣的科目，採自學方式，學校會協助外聘老師，專業老師可能一週來上一次課，其餘時間，學生透過電子郵件， 向老師請教，類似過去的師徒制。每位學生一個學期，至少會被十位老師教過。

以這學期為例，開設課程包括日文、小說寫作、商業設計、商用 英語、武術、熱門音樂等。師資費用內含在全年九萬元的學費內，除特殊教學外不另計費用。

另外，針對將來孩子會面臨的基本學歷鑑定的五大 科目：國文、英文、數學、自然、社會，都是必修課程，但不會硬性規定何時修完。完全針對孩子的學習需求，為個人量身訂做課程。

目前人文 高中學生，有的是人文國中直升，有的從台北、新竹、台中、中國海南島來，這群來自四面八方、讓小孩念沒文憑高中的家長想法是什麼？

竹科 工程師退休的蔡山爸爸，去年經朋友介紹，來到人文高中。蔡山是新竹科學園區的實驗中學畢業，基測沒考好，原本計畫重考，後來決定念人文。蔡山爸爸形容，蔡 山之前是電玩迷，除了電玩，對其他事物都漠不關心。

他們的爸媽，不擔心升學　時間到了，孩子會找到自己的路

念 了一年，蔡山爸爸發現兒子改變了，不再沉迷電玩，他關心環保也參與楊逸帆《不想考基測》的紀錄片拍攝，「兒子長大了。」蔡山爸爸開心的說。

今 年新生王人傑，原來念台中中港高中，念了一年，發現學習只為了升學，越讀越悶，一直有自學打算，輾轉知道人文高中，說服爸媽後，從台中轉來，他形容，這個 月的生活是「如魚得水」。

人傑媽媽說，剛開始知道沒文憑，很擔心，但人傑不斷說服，他們也多次赴學校參觀、了解，才放心，現在，讀了一個月，她發現孩子變快樂了。

至 於升學問題，蔡山爸爸、人傑媽媽都說：「由孩子自己決定。」因為，「時間到了，他們會找到自己的路。自己想學才會去學，這個（學習）動力要讓他自己去找 到，我以前也是這樣的。」蔡山爸爸說。

《不想考基測》最後有一段話，發人深省。說話的陳立安，去年畢業於人文國中，透過基測考上宜蘭第 一志願宜蘭高中，目前高二。基測前，他面對鏡頭說：

「現在社會，是反映二十年前的教育，往後二十年的社會，是反映現在的教育，我滿期待 看到，二十年後（的社會）是什麼樣的光景──」

「教育是緩慢的投資，投資下去的資本很大，風險也很大……，就看有沒有人有耐心做這件 事，很持續的，花二十年時間，把它做到好──」

這是一位站在基測窄門前、孩子的心聲。也提醒大人們，孩子們不是天生拒絕基測，而是對教 育，有更深的期待。