台北海洋科技大學 - ePortfolio學生學習歷程系統

◎家庭背景─
我是鄭文涵，出生於風景優美的花蓮，曾就讀海星中學。父親從事裝潢設計的工作，母親是打裏我們一家大小的家庭主婦，哥哥大我五歲，已在上班。我們雖然相差五歲，但感情甚篤。從小在生活規律的環境中成長，養成了自我規畫、善用時間的習慣，父母親要求我做任何事情都要對自己負責，做什麼就要像什麼，並且心中有別人，多替別人著想。此外，他們也秉著『言教不如身教』的理念，從日常生活中教育我們，希望我們將來能成為對社會有貢獻的人，並習有一技長，而不是空有知識卻不懂得應用的書呆子。
◎求學歷程─
1.夢想的起點-小學國中的童年時光
由於父親從事設計的緣故，常繪製設計圖。在我還未上學前，父親就常常在家中設計客戶要求的案子。耳濡目染下，我也會學父親拿起筆信手塗鴉一番。上了小學，學校美勞課要求我們畫出自己夢想中的生活，那時我就會更認真的投入繪畫的世界，只要我回家寫完功課，就會拿起父親的工具來玩，於是尺規、針筆、鴨嘴筆等都成為我的好朋友。也讓我越來越喜歡設計，更培養了我繪圖能力及喜歡畫插圖的興趣。升上國中，雖然課業壓力沉重，但仍澆不熄我對設計的熱愛。我在國中的海報設計為班上得到第三名的成績，也在現在的漫畫比賽到佳作，有老師的鼓勵、學校的肯定，及比賽的經驗，讓我對設計的興趣更加濃厚。
2.夢想的中繼站-黑白制服，彩色生活的海星中學
當剛考上海星中學廣告設計科時，父親就告訴我勝不驕，敗不餒，要我持續往設計方面努力精進，高中三年我始終盡力學習，希望自己能成為其中的佼佼者。
在高一班級中，我的繪圖雖然保有之前的水準，但人外有人，天外有天，我深怕自己會志得意滿，而停滯不前。於是我以充實自己的心態，參加入校第一次的校內比賽。在廣告設計老師的引領下，我得到了佳作，更體會貫徹始終學習的重要。
接下來的高二，在課業閒暇之餘，我會請教老師設計該怎麼做才會更完美，並將自己的作品交給他們檢閱。與高一的作品相較，我覺得視覺傳達表現的內容要更有深度；繪圖及排版的處理也要更加成熟穩定，在我努力學習下，獲得老師的肯定，這更堅定了我繼續往視覺傳達設計系這條路走下去。
升上高三，除了重要的任務畢業美展製作外，眼前等著我的姜是面對上高中後最大的一場戰役-統測。至此時我心裏清楚，所有對於課業之外再大的野心也該放下，應全心準備最後衝刺，在這段只有課本的短暫日子裡，踏實規劃時間的安排與生活瑣事的精省處理，成為最重要的事，我已充足的準備來迎接未來的挑戰。
◎未來期許─
現實社會裡，在各種行業中要成為一位優秀的職場工作者，在「本行」與「學有專精」外，還需要『懂得比別人多一點』，也就是需要特別的技能，所以我期許自己在未來能夠有多方面的涉獵，除了自己專研的科目外，也要多方充實自己。學成後期望自己能成為一名專業的設計師，在設計的領域內貢獻所學，更盼望因自己的貢獻，使我們國家在國際的文化創意產業上更有競爭力！